martes, 11 de junio de 2013

LES AVANTAGES DES E-PORTEFEUILLES



Le Portfolio facilite l'intégration de l'évaluation authentique dans le processus d'Enseignement l'Apprentissage en compilant des échantillons des activités d'apprentissage dans des moments clefs et en réalisant une réflexion sur les réussites et des difficultés pour l'obtention des concurrences génériques et de propositions spécifiques. Le portefeuille comme technique d'évaluation développe et facilite le processus pour l'obtention du produit et motive à l'ensemble des élèves à réfléchir à son propre apprentissage en participant au processus d'évaluation, permet de développer une adresse collaborative entre l'élève et ainsi de promouvoir la capacité de résolution de problèmes, dans la structuration des tâches d'apprentissage (établir ce qui est obligatoire et ce qui est optatif), de plus il pourvoit les professeurs d'information pour ajuster les contenus du cours aux nécessités des étudiants

3DUC4C10N 1N51TU



3N L05 ÚL71M05 4Ñ05, H4 CR3C1D0 L4 0F3R74 3DUC471V4 5U573N74D4 3N L45 73CN0L06Í45 D3 L4 1NF0RM4C1ÓN Y L4 C0MUN1C4C1ÓN (71C) Y C0N 3LL4 L4 N3C351D4D D3 35P4C105 D3 3DUC4C1ÓN N0 F0RM4L C0N 4P0Y0 73CN0LÓ61C0. 3570 53 P3RC1B3 C0N M4Y0R FU3RZ4 3N L05 P4Í535 C0N UN 4L70 D354RR0LL0 73CN0LÓ61C0 Y 3C0NÓM1C0. 51N 3MB4R60, 3N MUCH45 1N5717UC10N35 3DUC471V45 4ÚN N0 53 713N3 UN M0D3L0 CL4R0 Y D3F1N1D0 P4R4 0P3R4R L4 3DUC4C1ÓN 4 D1574NC14.
UN 45P3C70 QU3 53 D3B3 C0N51D3R4R 35 QU3 L45 71C 4PL1C4D45 3N 3DUC4C1ÓN N0 64R4N71Z4N P0R 5Í M15M45 L4 1NCLU51ÓN Y 3QU1D4D 50C14L, N1 74MP0C0 L4 C4L1D4D 0 1NN0V4C1ÓN. 4D3MÁ5, 3N MUCH05 C4505 53 U71L1Z4 L4 73CN0L06Í4 P4R4 R3PR0DUC1R 0 H4C3R MÁ5 3F1C13N735 L05 M0D3L05 D3 3N53Ñ4NZ4 7R4D1C10N4L35; D3 4HÍ QU3 R35UL73 1MPR35C1ND1BL3 CR34R NU3V45 730RÍ45 D3 D153Ñ0 3DUC471V0 C0N 3L U50 D3 73CN0L06Í4 QU3 V4Y4N D3 4CU3RD0 C0N L45 N3C351D4D35 4C7U4L35, 4 F1N D3 L06R4R UN C0N0C1M13N70 Ú71L P4R4 L4 R350LUC1ÓN D3 PR0BL3M45 R3L3V4N735 Y C0N 53N71D0 50C14L.

lunes, 13 de mayo de 2013

ASÍ PENSAMOS

En mi escuela de práctica hay un chingo de asignaturas, cada una de las cuales tiene sus propios materiales y teorías. Los maestros titulares piensan que eso hace su tarea cada vez más cañona, pues tienen que tratar a cada escuincle de manera individual y no en manada. 
 
Sin embargo la actitud innata y pura del niño -caracterizada por una vivísima curiosidad, una fértil imaginación y lo preguntones que son- se aproxima a madres a la actitud del espíritu científico.

martes, 7 de mayo de 2013